Schrödinger's Earthworm

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化學不是科目,而是一種多元開放的人生態度。
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備審資料自傳---參訪北京四中

  讓高二數理實驗班的學生到北京四中參觀,是我的高中的傳統。北京四中是大陸首屈一指的中學,半數以上的畢業生能夠進入北大、清華就讀,他們無論在理工或人文領域,都有極優秀的表現。由於自己對化學的興趣,我在參訪過程中記錄了一些四中化學教育的特點,並做成一份專題報告(全文見於附錄)。北京四中的化學教學,約有下的特點:

 1.在教理論時,老師注重概念的連續,強調章節間的關連。通常也會選在實驗室上課,隨時運用實驗讓概念具體化。

 2.不斷提問,強迫同學思考,且要求同學表達意見提出解釋。老師就像遊覽車的司機,而同學則輪流擔任導遊,老師負責引導,其他則由同學發揮。

 3.課餘的時間,同學可自由使用實驗室的藥品。這和建國中學的作法很類似,畢竟實驗是化學的一大重心,也是培養科學素養的途徑,但很遺憾在台灣的中學裡,有開放實驗室的學校並不多。

 4.四中的老師重視實驗方法的設計與問題解決,這和台灣多數的「食譜式」實驗課迥然有別。而重視實驗討論及問題處理也是我在台大化學營時學到的重點,沒想到在遙遠的對岸早已有了這樣的教學方式。

 5.在敘述化學的教學上,會引用大量故事、圖片、影片及實驗,再藉由所觀察到的現象去聯想,去推測物質的性質。

  其實,在北京四中讓我真正驚訝的,是學生們勇於表達的精神。每位學生在上課前都會預習,以回 應 老師宛如西藏辦經那種打破沙鍋的提問方式。看他們在課堂上爭先恐後地搶答,不禁讓我想到走廊上的標語——為復興中華而讀書。

 

 

 

 

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