Schrödinger's Earthworm

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化學不是科目,而是一種多元開放的人生態度。
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備審資料自傳---分享所學並傳遞經驗

 因著喜歡化學,我在高中生涯(包括直升班)中擔任了四個學期的化學助教。或許是這份責任感,我從高一開始,就有了站上講台教同學化學的經驗,導師甚至還會把開班會剩下的時間給我,讓我幫同學加強相關的概念。到了高三,就利用第九節輔導課時間,輔導其他參加化學競賽同學。三年下來,上台教學的次數已不下二十次,這不僅能訓練自己的表達、整合能力,也能從教人的過程中檢視自己的所學是否完善。另一方面,由於國、高中六年我都住在學校宿舍裡,問我問題的同學從資優班、模範班、普通班到綜合高中、社會組都有,因此常需要以不同的表達方式去說明同一個問題,我也因此揣摩出如何調整自己的解說方式,以符合「因材施教」,讓不同知識背景的同學,都得到適用的答案。

  高一開始,我也經常編寫一些高中化學的整理及補充資料,裡面除了從各參考書收集來的內容外,也附上一些自己的經驗,迄今也編寫的補充講義已超過三十張了。每次寫完,我就把原稿拿給導師,請導師印給同學參考,這些資料也成為同學準備考試及延伸學習的利器。雖然編寫這些講義有些耗時,而且寫出的都是自己已經掌握的內容,但為了寫這些講義,我必須翻閱許多書籍,擇其重點加以整合,這個訓練讓我有了優於一般同齡學生的統整能力,相信對往後的學習也會大有助益。

  高二之後,我陸續在各競賽中得到不錯的成績,因此多次被指派把經驗給學弟妹,例如:向高中資優班學弟妹介紹「如何準備資優輔導考試」、「化學學習方法」、「北京參訪經驗傳承」,也曾向近千位國三學弟妹介紹「大學學科資優輔導計畫」,並表演「神奇杯子及吸水聚合物」的實驗。

  雖然我已經留下不少有用的學習經驗,但我仍然有個目標,就是為往後對化學有極高興趣的同學,整理「科普與化學書單」,讓他們的視界能更寬廣,並且提早找到適合自己的延伸書籍來自我提升。另外就是編寫「解題方法」及分類整理「兩岸化學競賽題庫」,把各項比賽的好題目,按照章節、難度,編成一本競賽選手適用的教材,好讓未來的同學有更多的學習資源。

 

 

 

 

 

 
 

 

 

 

 

 

 

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